Entrevista al equipo directivo del cole

En primer lugar saludamos, nos presentamos nosotras y lo que vamos a hacer. Por ejemplo:

La clase de tercero de Educación Primaria del colegio Federico García Lorca de Estepona quiere realizar una entrevista a María Ángeles/ María, directora/jefa de estudios de nuestro colegio.

• ¿Dónde naciste?
• Preguntas enlaces con el tema principal:
  • ¿Cómo era tu colegio?
  • ¿Qué querías ser de mayor?
  • ¿Cuál era o es tu asignatura favorita?
• Colegio:
  • ¿Cómo es la convivencia en el colegio?
  • ¿Cuál es el presupuesto del colegio?
  • TIC:
    1. ¿Por qué no usamos los ordenadores?
    2. ¿Tiene el centro educativo página web? ¿Por qué?
  • Satisfacción:
    1. ¿Cuál es la principal demanda del alumnado?
    2. ¿Cuál crees que es la satisfacción del alumnado con su colegio?
    3. ¿Qué es lo que más te gusta de tu trabajo? ¿Y lo que menos?
  • Opinión:
    1. ¿Cómo sería tu alumnado ideal? ¿Y el maestro/a ideal?
    2. ¿Qué opinas de los deberes para casa?
    3. ¿Qué opinas de los libros de textos y los exámenes?
    4. ¿Qué opinas de trabajar por proyectos?
• ¿Cuál ha sido el mejor regalo que te ha hecho profesionalmente?

Muchas gracias por regalarnos tu tiempo. Agradecer que nos permitieras entrevistarte y al resto su atención. Espero que te lo hayas pasado bien y quieras repetir.

Prehistoria

1. ¿Cómo ordenarías la edad media, edad contemporánea, edad moderna, edad antigua y prehistoria?

2. ¿En qué tres etapas se divide la Prehistoria?

1. ¿Llegaron a coincidir los dinosaurios y los seres humanos?

3. ¿Cuándo aparece el Paleolítico? ¿Cuántos años hace?

1. ¿Dónde vivían en el Paleolítico?
2. ¿Qué comían y a qué se dedicaban?
3. ¿Qué hacían en su tiempo libre?
4. ¿Cómo se vestían?
5. ¿Qué instrumentos utilizaban? ¿Con qué estaban hechos?

4. ¿Cómo se pasa del Paleolítico al Neolítico?

1. ¿Hace cuántos años empieza el Neolítico?
2. ¿Cuáles fueron las primeras plantas cultivadas?
3. ¿Qué animales se domesticaron primero?
4. ¿Qué cosas se inventaron en el Neolítico?
5. ¿Por qué se construyeron los primeros poblados? ¿Dónde se situaban y por qué?

5. ¿Cuándo aparece la Edad de los Metales? ¿Cuántos años hace?

1. ¿Cuáles fueron los primeros metales que se utilizaron y en qué orden?
2. ¿Para qué se utilizaban los metales?
3. ¿Cómo se llama a la obtención y tratamiento de los metales?
4. ¿Cuándo empieza la artesanía y el comercio?
5. ¿Por qué empezó el trueque (intercambio)?
6. ¿Para qué se inventaron los barcos de vela y carros?
7. ¿Qué divisiones sociales provocó el comercio?
8. ¿Qué significa megalitos? ¿Cómo era el menhir y el dolmen? ¿Cuáles conoces?
9. ¿Cuándo termina la Prehistoria?

6. ¿Por qué es importante la historia?

Botella de agua

¿Agua embotellada o del grifo?

La mayoría de nuestro alumnado consume agua en botellas de plástico que no se deben reutilizar.  Aunque las botellas de plástico de usar y tirar se pueden RECICLAR con los contenedores que hay en el patio, lo ideal es utilizar otros materiales que sí se pueden REUTILIZAR y así REDUCIR el consumo de plástico.

¿Botellas de plástico? Deben estar libres de BPA, BPS, ftalatos o PVC y deben venir expresamente especificado.

¿Botellas metálicas? El aluminio reaccionan a ciertos materiales o líquidos, por lo que las botellas que lo contienen suelen ir recubiertas con esmaltes, resinas e incluso con epoxi (contiene BPA), y con el tiempo pueden perder sus propiedades o romperse por golpes, con probabilidad de que el aluminio acabe siendo transferido al líquido.

El acero inoxidable de los termos es una de las mejores opciones por su resistencia, ligereza y la propiedad de aislamiento al frío y el calor.

¿Botellas de vidrio? No transfiere partículas tóxicas al líquido y no altera el sabor. Su incoveniente es la fragilidad y el peso. Algunas botellas están recubiertas externamente de silicona para protegerla de los golpes.

 

Entrevista a periodista

Ya hemos explicado que la entrevista tiene una presentación, una parte principal (guión de preguntas) y un cierre para finalizar.

En la presentación debemos saludar, presentarnos, presentar a la persona que vamos a entrevistar (nombre, profesión…), agradecerle que haya querido ser entrevistada y el motivo de la entrevista.

Para el cuerpo de la entrevista, la parte principal, debemos realizar un guión de preguntas. No quiere decir que hagamos todas y deberíamos adaptar las preguntas a las respuestas que nos vayan dando. ¡Recuerda que es una entrevista, un diálogo, y es importante mirar a las personas para hablar!

Preguntas enlaces con el tema principal:

• ¿Cómo recuerdas tu infancia?
  • ¿Qué querías ser de mayor?

Periodismo:

• ¿Qué te motivó a ser periodista?
• ¿Qué es un periodista y qué hace?
  • ¿Cuáles son tus principales tareas profesionales?
• ¿Cómo es vuestra audiencia?
  • ¿Cómo enganchar a la audiencia?
• ¿Qué hay que saber para realizar una entrevista? ¿Qué consejo nos darías?
• ¿Qué diferencia hay entre información y opinión?
• ¿Qué es la libertad de expresión y qué importancia tiene?
• ¿Alguna vez has dado una noticia falsa?
  • ¿Cómo podemos identificarla?
• ¿Cómo se trata a la mujer en el periodismo?
• Dilema:
  • ¿Qué opinas del uso de micrófonos y cámaras ocultas?
• ¿Cómo ha cambiado el periodismo en los últimos años? ¿Cómo es el futuro?
  • ¿Cómo influyen las redes sociales?
• ¿Te ves toda la vida trabajando de periodista?

Para que más personas puedan participar, podemos hacer una ronda de preguntas.

Hay que realizar un cierre de manera creativa y enlazándolo con algo que nos hayan respondido, por ejemplo: Te estaremos toda la vida agradecidas por acceder a la entrevista, y tal vez después de hoy tengamos una futura periodista en clase. Un saludo y vuelve pronto.

Just dance

Es importante que al bailar en clase las personas más altas se pongan detrás, dejemos una distancia para poder bailar ocupando todos los espacios que tengamos.

El tiempo pasa

Veremos la arqueología; la división del tiempo (pasado, presente y futuro), instrumento y periodos; la historia como ciencia, sus edades y fuentes. Como actividades proponemos:

• Realizar un listado de cosas realizadas en el pasado, presente y futuro.
• Crear una línea del tiempo.
• Escribir una redacción sobre alguna edad de la historia: Prehistoria, Edad Antigua, Edad Media, Edad Moderna y Edad Contemporánea.

¿En qué consiste el trabajo de las personas arqueólogas?

¿Qué puedes ver en el Museo Arqueológico de Estepona?

¿Y en Corominas?

El 1 de junio de 2019 se celebrará en Estepona «La noche en blanco» con la temática «Volar», donde habrá un jornada de puertas abiertas en todos los museos.

Las personas necesitamos saber cuándo suceden las cosas. Para ello usamos la división del tiempo:

• Pasado: representa hechos que ya sucedieron.
• Presente: aquello que ocurre en este instante.
• Futuro: todo lo que ocurrirá más adelante.

Escribe un lista de cosas que hiciste en el pasado, otra en el presente, y una última con las que os gustaría que ocurriera en el futuro.

Para organizar nuestras actividades medimos el tiempo y utilizamos diferentes instrumentos:

• Reloj. El tiempo se mide en segundos, minutos y horas.
• Calendario. Utilizamos los días, semanas, meses y años.

Para medir los periodos de tiempo más largos usamos:

• Años: 365 días.
• Lustros: 5 años.
• Décadas: 10 años.
• Siglos: 100 años.
• Milenios: 1.000 años.

¿Cuántos meses tiene un año? ¿Y un trimestre? ¿Cuántos días tiene un año? ¿Cuántos años son dos lustros?

¿Qué medida de tiempo utilizas en el horario? ¿Y en tu agenda? ¿Cada cuánto tiempo te has leído un libro?

La Historia es la ciencia que estudia los hechos que sucedieron en el pasado a los seres humanos.

Se divide en varios períodos de tiempo llamados edades de la Historia:

• Prehistoria.

• Edad Antigua.

• Edad Media.

• Edad Moderna.

• Edad Contemporánea.

Puedes ver más vídeos de «Historia para niños de primaria» de Happy Learning Español.

Crea una línea del tiempo en tu cuaderno.

Las fuentes históricas proporcionan información sobre el pasado. Pueden ser escritas, materiales, gráficas u orales.

Las personas historiadoras son las que se dedican a estudiar y organizar los hechos de la Historia.

Selecciona una de las edades de la historia (Prehistoria, Edad Antigua, Edad Media, Edad Moderna o Edad Contemporánea), busca en fuentes escritas, materiales, gráficas y orales sobre esas edad y escribe una redacción sobre esa época.

 

 

Día del medio ambiente

El 5 de junio se celebra el día del medio ambiente. Desde el Ayuntamiento de Estepona nos proponen celebrarlo con una batucada por la calle Real, cantar en la Plazoleta Ortiz y realizar talleres de educación ambiental en la playa.

Para iniciar la jornada, las personas participantes harán un pasacalles con batucada usando botellas de plástico al ritmo de la divertidísima canción «Bossa de Bolsas» (descargar letra), obra del grupo Ual·la!

Esta coreografía ha sido obra del profesorado del CEIP Valeriano López. Se recorrerá la calle Real desde el Paseillo hasta la Plazoleta Ortiz y allí se depositarán los plásticos en un contenedor.

Este año, Naciones Unidas dedica el día del Medio Ambiente a la Contaminación Atmosférica. Para conmemorarlo, Al finalizar la batucada, en la Plaza Ortiz cantaremos la canción “Do it now!» (ver letra).

Por último, se desarrollarán los talleres de educación ambiental: «los guardianes de la naturaleza». En la zona de playa cercana a Plaza Ortiz se llevarán a cabo una serie de talleres organizados por el Aula del Mar de Málaga, consistentes es:

• PUNTO DE INFORMACIÓN: Éste formará a los alumnos de manera participativa sobre los enclaves y rincones naturales de Estepona.
• LABORATORIO DE EXPERIMENTOS.:
  • Érase la vida infinita de los plásticos.
  • Más bosques terrestres y marinos más agua y aire limpio.
  • Ecosistemas frágiles en el medio terrestre y marino. En nuestras manos!
  • Los residuos y el fuego.
  • Cuidado! Las medusas ¿qué pasa?
• GYMKANA DE JUEGOS:
  • Muévete por la Naturaleza.
  • Fábrica de oxígeno.
  • Simulacro de primeros auxilios a tortugas y mamíferos marinos
  • Juego de la POLINIZACIÓN.
  • Efecto dominó.
  • El gran Viaje de la Tortuga Marina.

De manera económica/sostenible podríamos organizarnos con colores diferentes de camisetas según los Objetivos de Desarrollo Sostenible, y poner un folio por delante y detrás con el nombre y dibujo del objetivo. En otro evento llevaron unos petos.

Entrevista para el diario

En un diario se escriben cosas personales, sentimientos e ideas de un día. Se debe poner la fecha. No es necesario escribir todos los días. Puedes leer “El diario de Greg” para ver un ejemplo.

• Descanso: ¿a qué hora…
  • … te levantaste?
  • … te acostaste?
  • ¿Te echaste la siesta después del colegio?
• ¿Cómo te has sentido? Emociones: amor, irritación, tensión, alivio, tranquilidad, felicidad, compasión, remordimiento, culpa, inseguridad, timidez, confusión, miedo, asombro, soledad, aburrimiento, entusiasmo, euforia, frustración, admiración, envidia, deseo, satisfacción, orgullo, placer, gratitud…
• ¿Qué ideas se te han ocurrido?
  • ¿Has tenido alguna inspiración?
• ¿Qué retos te has propuestos en el día?
  • ¿Por qué te has planteado estos retos?
  • ¿Qué grandes logros te has planteado o has consegui
  • do?
  • ¿Qué obstáculos te has encontrados?
  • ¿Qué preocupaciones has tenido?
• ¿Este día debes…?
  • ¿En ese día debes recordar…?
• ¿Qué cosas tienes que hacer de manera urgente?
• ¿Qué aspectos tienes pendientes?
• ¿Qué has realizado durante el horario escolar?
  • ¿Qué has realizado fuera del horario escolar?
• ¿Qué has comido en el/la…
  • desayuno?
  • almuerzo (recreo)?
  • comida?
  • merienda?
  • cena?
• ¿Con qué personas has coincidido?
• ¿Qué capricho te darías?
• ¿A quién y por qué deberías darle las gracias?
• ¿Tienes próximamente alguna fecha destacable por evento, viaje, celebración…?

Día de las familias

La Asamblea General de las Naciones Unidas decidió en 1994 que el 15 de mayo de cada año se celebre el Día Internacional de las Familias, con la finalidad de promover la concienciación y un mejor conocimiento de los procesos sociales, económicos y demográficos que afectan a este importante núcleo de la sociedad.

Según la Instrucción de la Junta de Andalucía, las actividades se orientarán a promover la sensibilización, visibilización, el conocimiento y el respeto de las distintas estructuras familiares posibles: la familia nuclear, las de progenitores separados o divorciados, reconstituidas, monoparentales, adoptivas o acogedoras, multiétnicas u homoparentales, entre otras.

Hay muchos tipos de familias:

• Sin descendencia.
• Pequeñas o grandes.
• Separadas y/o con custodia compartida.
• Reconstruidas.
• Homoparentales, constituidas por personas del mismo sexo.
• Monoparentales.
• De acogida, adoptivas o reproducción asistida.
• Interraciales.
• …

Siguiendo con las actividades para la competencia lingüística, os proponemos un guión de preguntas para una entrevista. Recuerda hacer la presentación (nombre, vínculo familiar…) y motivo de la entrevista. También debes realizar una despedida, agradecimiento y cierre de manera original.

• ¿Cómo fue tú familia en la infancia?
• ¿Qué opinas de las personas que no quieren tener descendencia (hijos/as)?
• ¿Cómo es nuestra familia?
• ¿Cuántos tipos de familias existen?
• ¿Qué te gusta hablar en familia?
• ¿Qué sacrificios realizas por la familia?
• ¿Qué crees que debemos mejorar como familia? ¿Qué es lo que más te gusta?
• ¿Qué recomiendas hacer en familia?
• ¿Qué anécdota graciosa recuerdas viviendo en familia?

Como una de las cosas que más nos gusta es compartir la comida en familia, os dejamos una buena receta 😉

Entrevista Objetivos Desarrollo Sostenible (ODS)

• ¿Qué son los Objetivos de Desarrollo Sostenible? ¿Cuáles son?
• ¿Crees que se conseguirán en 2030?
• ¿Mejor ser realistas o utópicos/soñadores?