Botella de agua

¿Agua embotellada o del grifo?

La mayoría de nuestro alumnado consume agua en botellas de plástico que no se deben reutilizar.  Aunque las botellas de plástico de usar y tirar se pueden RECICLAR con los contenedores que hay en el patio, lo ideal es utilizar otros materiales que sí se pueden REUTILIZAR y así REDUCIR el consumo de plástico.

¿Botellas de plástico? Deben estar libres de BPA, BPS, ftalatos o PVC y deben venir expresamente especificado.

¿Botellas metálicas? El aluminio reaccionan a ciertos materiales o líquidos, por lo que las botellas que lo contienen suelen ir recubiertas con esmaltes, resinas e incluso con epoxi (contiene BPA), y con el tiempo pueden perder sus propiedades o romperse por golpes, con probabilidad de que el aluminio acabe siendo transferido al líquido.

El acero inoxidable de los termos es una de las mejores opciones por su resistencia, ligereza y la propiedad de aislamiento al frío y el calor.

¿Botellas de vidrio? No transfiere partículas tóxicas al líquido y no altera el sabor. Su incoveniente es la fragilidad y el peso. Algunas botellas están recubiertas externamente de silicona para protegerla de los golpes.

 

Día del medio ambiente

El 5 de junio se celebra el día del medio ambiente. Desde el Ayuntamiento de Estepona nos proponen celebrarlo con una batucada por la calle Real, cantar en la Plazoleta Ortiz y realizar talleres de educación ambiental en la playa.

Para iniciar la jornada, las personas participantes harán un pasacalles con batucada usando botellas de plástico al ritmo de la divertidísima canción «Bossa de Bolsas» (descargar letra), obra del grupo Ual·la!

Esta coreografía ha sido obra del profesorado del CEIP Valeriano López. Se recorrerá la calle Real desde el Paseillo hasta la Plazoleta Ortiz y allí se depositarán los plásticos en un contenedor.

Este año, Naciones Unidas dedica el día del Medio Ambiente a la Contaminación Atmosférica. Para conmemorarlo, Al finalizar la batucada, en la Plaza Ortiz cantaremos la canción “Do it now!» (ver letra).

Por último, se desarrollarán los talleres de educación ambiental: «los guardianes de la naturaleza». En la zona de playa cercana a Plaza Ortiz se llevarán a cabo una serie de talleres organizados por el Aula del Mar de Málaga, consistentes es:

• PUNTO DE INFORMACIÓN: Éste formará a los alumnos de manera participativa sobre los enclaves y rincones naturales de Estepona.
• LABORATORIO DE EXPERIMENTOS.:
  • Érase la vida infinita de los plásticos.
  • Más bosques terrestres y marinos más agua y aire limpio.
  • Ecosistemas frágiles en el medio terrestre y marino. En nuestras manos!
  • Los residuos y el fuego.
  • Cuidado! Las medusas ¿qué pasa?
• GYMKANA DE JUEGOS:
  • Muévete por la Naturaleza.
  • Fábrica de oxígeno.
  • Simulacro de primeros auxilios a tortugas y mamíferos marinos
  • Juego de la POLINIZACIÓN.
  • Efecto dominó.
  • El gran Viaje de la Tortuga Marina.

De manera económica/sostenible podríamos organizarnos con colores diferentes de camisetas según los Objetivos de Desarrollo Sostenible, y poner un folio por delante y detrás con el nombre y dibujo del objetivo. En otro evento llevaron unos petos.

Entrevista Objetivos Desarrollo Sostenible (ODS)

• ¿Qué son los Objetivos de Desarrollo Sostenible? ¿Cuáles son?
• ¿Crees que se conseguirán en 2030?
• ¿Mejor ser realistas o utópicos/soñadores?

Entrevista «Tu cuerpo crece»

Presentación:

• Nombre y apellidos.

• ¿Familiar?

• Motivo de la entrevista: vamos a hacer varias preguntas sobre un tema de Ciencias Naturales que estamos trabajando en el cole.

Preguntas:

1. Así es tu cuerpo.

   1. ¿En qué etapa estás: infancia, adolescencia, juventud, madurez o ancianidad?
      ¿Cuál es tu etapa favorita?

   2. ¿Cómo era yo de pequeño/a?

   3. ¿Cómo eras en la adolescencia? / ¿Cuando eras adolescente hacías caso a los mayores?

   4. ¿Cómo es tu cuerpo ahora? ¿Cómo será tu cuerpo en la ancianidad?

2. Salud y enfermedad.

   1. ¿Sigues una dieta saludable? ¿Te gusta comer fruta? ¿Prefieres fruta o verdura?

   2. ¿De pequeño como te alimentabas?

   3. ¿Te gusta hacer ejercicios? ¿Haces mucho ejercicio?

   4. ¿Descansas bien? ¿Duermes al menos 8 horas? ¿A qué hora te acuestas?

   5. ¿Te sientas correctamente?

   6. ¿Te cepillas los dientes todos los días? ¿Por qué?

   7. ¿Cómo te puedes poner enfermo?

3. Los alimentos.

   1. ¿Qué necesita un coche para funcionar? ¿Y nosotras/os?

   2. ¿Qué tipos de nutrientes existen?

   3. ¿Qué desayunas?

   4. ¿Prefieres mantequilla o aceite de oliva virgen extra? ¿Por qué?

   5. ¿El huevo tiene proteínas?

   6. ¿Comes pan todos los días? ¿Por qué?

   7. ¿Qué nos aportan los alimentos que contienen hidratos de carbono?

   8. ¿Cuántas veces a la semana debemo comer legumbres? ¿Por qué?

   9. ¿En qué alimentos están las vitaminas y los minerales?

4. La dieta saludable.

   1. ¿Podemos comer dulces todos los días?

   2. ¿Cuántas comidas debemos realizar al día? ¿Cuál es la comida más importante del día? ¿Por qué?

   3. ¿Cómo conseguimos hacer una dieta saludable?

   4. ¿Cómo podemos saber qué alimentos debemos comer y en qué cantidad?

Cierre o conclusión: frase; agradecimiento y despedida.

• La mayor riqueza de una persona es su salud.

• La salud es el mejor regalo.

• Cuida tu cuerpo, es el único lugar que tienes para vivir.

Sing for the Climate (Do it Now!)

1.We need to wake up
We need to wise up
We need to open our eyes
And do it now now now
We need to build a better future
And we need to start right now

2. We’re on a planet
That has a problem
We’ve got to solve it, get involved
And do it now now now
We need to build a better future
And we need to start right now

3. Make it greener
Make it cleaner
Make it last, make it fast
and do it now now now
We need to build a better future
And we need to start right now

4. No point in waiting
Or hesitating
We must get wise, take no more lies
And do it now now now
We need to build a better future
And we need to start right now

 

T3. Los paisajes cambian

Os proponemos las siguientes actividades para realizar en grupo:

1. Realizar un mural o folleto sobre el Sierra Bermeja.

2. Entrevistar a una persona con conocimiento sobre Sierra Bermeja.

3. Realizar un mural explicando la Senda Litoral.

4. Hacer un mapa de España o Ándalucía con el relieve de pasta de modelar de colores (plastilina).

1. Mares y océanos: mar Mediterráneo, mar Cantábrico y océano Atlántico.
2. Montañas: Pirineos, cordillera Cantábrica, sistema Ibérico, sistema Central, sierra Morena y sistemas Béticos.
3. Ríos: Miño, Ebro, Duero, Tajo, Júcar, Guadiana, Segura y Guadalquivir.

5. Recopila imágenes digitales de los diferentes paisajes de Andalucía.

1. Paisajes de interior: colina (); montaña (Los Reales, Mulhacen…), Sierra (Bermeja, de las Nieves…); cordillera (Bética…); valle (de los Alcornocales, Guadalquivir…); meseta (); llanura ().
2. Paisajes de costa: litoral (Costa del Sol…); acantilado (); península (); isla (Isla de las Palomas); cabo (Punta del Castor, Punta del Saladillo, Punta de Baños, Punta Chullera…); golfo o bahía: Bahía de Algeciras, Gofo de Cádiz, Bahía de la Plata…); playa (Saladillo).
3. Parques: Los Alcornocales; Sierra de Grazalema; Sierra de las Nieves; Montes de Málaga; Sierras de Tejeda, Almijara y Alhama; Sierra de Andujar; Sierras de la Subbéticas; Sierra Mágina; Sierras de Cazorla, Segura y las Villas; Sierra de Baza; Sierra de Alhamilla; Sierra María-Los Vélez; Sierra de Hornachuelos; Doñana…

Semillero

Para Ciencias vamos a realizar un semillero con la finalidad de fomentar el huerto escolar. Vamos a pedir que os informéis y realicéis para Lengua un texto instructivo de cómo realizar un semillero. Os dejo algunas de las variedades que vamos a sembrar:

RABANITO REDONDO ROJO SAXA

Variedad muy precoz, especial para mercado con excelente resistencia a pasarse. Raíz carnosa de tamaño medio a pequeño, compacta, tierna y sabrosa. Apta para cosechar todo el año.

Forma de cultivo:

• Marco de plantación: 10 x 8 cm.
• Puede sembrarse todo el año, sólo de asiento, a voleo o en líneas de 25 cms. de separación.
• Repartir uniformemente la semilla. Aclarar a 5 ó 6 cms. de distancia.

Condiciones de germinación:

• 6-8 días.
• Temperatura del suelo: 6ºC.

Recolección: aproximadamente a los 30 días de su siembra.

Fuente: http://profesional.semillasbatlle.com/es/rabanito-redondo-rojo-saxa

ESPINACA BUTTERFLAY

Variedad excepcional en producción. De hojas grandes, carnosas de forma oval alargada. Muy buena para el mercado en fresco e idónea para la industria del congelado.

Forma de cultivo:

• Se puede sembrar durante todo el año y especialmente en Primavera y Verano, por ser extraordinariamente resistente al espigado.
• Únicamente de asiento, bien a voleo o en líneas, éstas a una distancia de 30 a 40 cms. aclarar espaciando las plantitas de 10 a 15 cms.

Condiciones de germinación:

• 10-12 días .
• Temperatura del suelo: 8ºC.

Recolección: 2/3 meses.

Fuente: http://profesional.semillasbatlle.com/es/butterflay

ESPINACA GIGANTE DE INVIERNO

De porte voluminoso con hojas carnosas de gran tamaño de color verde oscuro. Buena resistencia a espigarse. Apta para todo tiempo, especialmente para cosechar en Primavera e Invierno. Variedad muy productiva.
Forma de cultivo: se siembra preferentemente de Octubre a Febrero, sólo de asiento, bien a voleo o en líneas, éstas a una distancia de 30 a 40 cms. Algo crecidas las plantitas, aclarar espaciándolas de 10 a 15 cms.
Recolección: a los 2 o 3 meses escasos de su siembra, según climas y época de la misma.

Fuente: http://profesional.semillasbatlle.com/es/gigante-de-invierno

LECHUGA SALAD BOWL ROJO

Variedad de Lechuga tipo “hoja de roble”, de color rojo brillante intenso. Buen comportamiento con frío. Planta compacta. Buena sanidad.

Cultivo: Se siembra de Agosto a Abril en siembra directa o en bandejas para trasplantar. Marco plantación 50-70 x 20-40 cm.

Recolección: A los 3 meses después de la siembra en ciclos normales de primavera y otoño.

Fuente: http://profesional.semillasbatlle.com/es/lechuga-salad-bowl-roja

PUERRO MAXIM

Variedad de excelentes cualidades gastronómicas de buen tamaño en la parte comestible y hojas de un color verde claro. Precoz, con buena resistencia al calor y tiempo seco.
Forma de cultivo: Se siembra en Primavera en semillero o bien de asiento. Cuando las plantitas alcanzan el grosor de un lápiz o unos 15 cms. de altura se trasplantan o aclaran según el sistema de cultivo al marco de 20 x 20 cms. Si la siembra es a líneas el marco de plantación será entonces de 40 x 10 cms.
Recolección: Aproximadamente a los 5 meses de su siembra. También se puede sembrar en Otoño.

Fuente: http://profesional.semillasbatlle.com/es/maxim

ESCAROLA CABELLA DE ÁNGEL

De hojas erguidas, muy recortadas, finas y de exquisito sabor. Excelente para ser cosechada en Otoño e Invierno.
Forma de cultivo: se siembra de Mayo a Septiembre de asiento o en semillero, aclarando o trasplantando según el método de cultivo, al marco de 40×25 cms. Unos días antes de su recolección y cuando la planta está casi completamente desarrollada, reunir las hojas y atarlas con una o dos ligaduras según tamaño, para que el interior de la planta sea al recolectarse blanco y tierno.

Fuente: http://profesional.semillasbatlle.com/es/cabello-de-angel-sel-fildor

CEBOLLA BABOSA

Variedad extra temprana de sabor muy dulce. Bulbos de buen tamaño, forma cónica invertida, color exterior dorado, mientras el interior es blanco amarillento. Escasa conservación. Profusamente adaptada y utilizada para la obtención de cebollino tierno.

Forma de cultivo: Se siembra de ultimos de Ju|io a Octubre en semillero. Se trasplanta cuando las plantitas alcanzan el grosor de un lápiz al marco de 40 x 10 cms. para el cebollino y mas espaciadas si se desea cosechar los bulbos.

Recolección: Últimos de Invierno y Primavera para cebollino tierno y en Junio-Julio los bulbos.

Fuente: http://profesional.semillasbatlle.com/es/babosa-sel-primosa

Mientras trabajamos la realización y observación de un semillero, podemos realizar un proyecto meteorológico con una pequeña estación y una tabla de observación: día, hora, temperatura, velocidad y dirección del viento, lluvia y tipo de nube.

 

T2. los vertebrados

Desde la antigüedad las personas han imaginado seres mitológicos. Estos seres son la mezcla de partes de diferentes animales. Elige uno, realizad un dibujo en un mural, señala las partes de los animales que presenta y, con ayuda de una persona adulta, busca en información acerca de su leyenda y escribid en el mural un resumen.

Curiosidades de las aves.

Maleta viajera

Desde el equipo de la Biblioteca nos ofrecen la maleta viajera para dejársela una semana a cada alumna/o de la clase. Los libros a leer son:

1. Libros de imaginación.

• El fantasma nocturno (novela). Editorial EDELVIVES.

• La jirafa, el pelícano y el mono (cuento). Editorial Alfaguara.

• Laura aprende a volar (álbum ilustrado).

 

• Bichos (cómic). Editorial laGAlera.
• Ajilimójili (Poesía). Editorial EVEREST.

 

2. Libros de conocimiento.

• La Tierra, ¿qué es? Editorial Combel.
• El día en que las canciones se callaron (incluye CD). Editorial Ceac.

• El pequeño Mozart. Editorial Bellaterra Música.

• El vino. Editorial Salvatella.
• Aprende a dibujar. Editorial edebé.

• Mi cuerpo. Editorial Planeta.
• Guía de padres (familia). Editorial Planeta.

3. DVD.

• Hello Hoobs: Nature and the seasons.

• Planeta Woobs: Conservación de la naturaleza.

4. Revista.

• Reportero DOC nº 240.
• I love English Junior nº 94.

 

 

T1. Un mundo de animales

En este tema veremos las funciones y clasificación de los seres vivos. Podemos realizar un esquema y exponerlo a la clase. También crear fichas de animales con nombre, grupo al que pertenece y características, para adivinar que animal es.

El baile de los animales, la canción de los vertebrados y los invertebrados:

Curiosidades de las Arañas. Happy Learning.